Lev Vygotsky var en sovjetisk utvecklingspsykolog, en lysande man känd för att utveckla flera stora teorier inklusive Zone of Proximal Development och Sociocultural Theory. Han ansåg att barn behöver social interaktion med människor i olika åldersgrupper för att främja sin psykologiska utveckling. Han betonade att dynamiska interaktioner mellan barn och föräldrar och lärare var viktiga eftersom barn lär sig gradvis och kontinuerligt av dem de interagerar med. Men hans teorier möttes med mycket skepsis i början av 1900-talet när han först förtalade dem; det skulle vara decennier efter hans död som hans verk skulle få lov i den västra världen. Lev Vygotsky var lysande från en ung ålder och visade sig vara en utmärkt student. Även om han först studerade medicin, bytte han till lag och utvecklade också ett intresse för psykologi. Han blev så småningom berömd som pedagogisk psykolog. Han var en banbrytande psykolog som specialiserade sig på utvecklingspsykologi, barnutveckling och utbildning. Han syftade till att använda marxistisk metodik för att omformulera psykologiska teorier i enlighet med marxistiskt tänkande. Hans teorier ansågs kontroversiella under hans livstid, även om de blev mycket populära årtionden efter hans otydliga död vid 37 års ålder.
Barndom och tidigt liv
Lev Vygotsky föddes den 17 november 1896 i staden Orsha, i det ryska imperiet (nuvarande Vitryssland) till en välbärgad familj av judiska förfäder. Hans far var bankir. Hans mamma hade tränat att bli lärare men hon valde att inte arbeta och ansåg att hennes familj var hennes prioritet. Han hade sju syskon.
Han växte upp i staden Gomel i Vitryssland och fick sin grundutbildning där. Han var en bra student och presterade mycket bra i skolan.
Efter examen från gymnasiet registrerade han sig vid universitetet i Moskva 1913 och studerade initialt medicin. Senare insåg han att han var mer intresserad av juridiska studier och bytte till lag. Förutom sin formella utbildning fortsatte han också sina självstyrda studier i filosofi.
Karriär
Efter att ha avslutat sin utbildning 1917 återvände han till Gomel och inledde en lärarkarriär. Så småningom inrättade han ett forskningslaboratorium vid Teachers College of Gomel.
Lev Vygotsky deltog i den andra all-ryska psykoneurologiska kongressen i Leningrad i januari 1924, där han gjorde en presentation av metoderna för reflexologisk och psykologisk undersökning. Hans presentation var mycket uppskattad och han erbjöds en tjänst som forskare vid Psychological Institute of Moscow.
Således flyttade han till Moskva där han bodde i källaren på institutet. Hans första forskningsprojekt 1925 var en avhandling om konstens psykologi. Han hade alltid ett djupt intresse för psykologi för utbildning och sanering, särskilt för utbildning av barn med inlärningssvårigheter. Han fortsatte med att bilda Laboratory of Psychology for Abnormal Childhood i Moskva.
Han åkte till London 1925 och när han återvände till Sovjetunionen blev han allvarligt sjuk. Han led av tuberkulos och var inlagd på sjukhus. Han överlevde på något sätt sjukdomen men han blev extremt svag och ogiltig. Han förblev utan arbete fram till slutet av 1926.
Hans uppsats, "Medvetande som ett problem i psykologin för beteende" publicerades 1925 medan "pedagogisk psykologi" var ute 1926.
Efter att ha återhämtat sig från sin sjukdom fördjupade han sig i teoretiskt och metodiskt arbete om psykologkrisen, men han kunde inte avsluta utkastet till manuskriptet. Manuskriptet skulle äntligen publiceras först senare, flera decennier efter hans död.
Under perioden 1926–30 samlade han en grupp studenter inklusive Alexander Luria och Alexei Leontiev och arbetade på ett forskningsprogram som undersökte utvecklingen av högre kognitiva funktioner i logiskt minne, selektiv uppmärksamhet, beslutsfattande och språkförståelse. Tillsammans med eleverna studerade han detta fenomen från tre olika vinklar: den instrumentella vinkeln, en utvecklingsstrategi och en kulturhistorisk inställning.
Han var en banbrytande psykolog med olika intressen inom utvecklingspsykologi, barnutveckling och utbildning. Han introducerade uppfattningen om zon för proximal utveckling - en innovativ metafor som kan beskriva potentialen för mänsklig kognitiv utveckling - och tolkade om välkända begrepp inom psykologin, såsom internalisering av kunskap.
De tidiga 1930-talet var en mycket svår period för honom eftersom han upplevde flera personliga och professionella kriser. Han genomgick en period av massiv självkritik och började återuppbyggnaden av sina teorier efter att ha insett de många bristerna i dem.
Under 1930-talet påverkades han starkt av de holistiska teorierna från den tysk-amerikanska gruppen av förespråkare för Gestaltpsykologin, särskilt Kurt Goldstein och Kurt Lewin från Gestalt-rörelsen. Men de flesta av de verk som han hade börjat under sin period förblev oavslutade eftersom han oväntat dog 1934.
Stora verk
Trots sin död i ung ålder av 37 år gav han stora bidrag till psykologområdet, särskilt inom områdena mänsklig utveckling, historisk kulturteori och utveckling av tankar och språk. Även om han ansåg kontroversiell under sin livstid, fick hans verk betydande intresse år efter hans död.
Personligt liv och arv
Han var gift med Rosa Smekhova och de hade två döttrar.
Lev Vygotsky dog av tuberkulos den 11 juni 1934 i Moskva, Ryssland. Han var bara 37 år vid sin död
Snabba fakta
Nicknamn: Lev Vygotsky
Födelsedag 17 november 1896
Nationalitet Ryska
Berömd: Citat av Lev VygotskyPsykologer
Död vid ålder: 37
Soltecken: Scorpio
Kallas också: Lev Semyonovich Vygotsky, L. Vygotskiĭ
Född i: Orsha
Berömd som Psykolog
Familj: make / ex-: Roza Noevna Smekhova far: Simcha L. Vygotsky mamma: Celia Moiseevna Vigodskaya syskon: Zinaida S. Vigodskaya barn: Asya Vigodskaya, Gita Vygodskaya Död den 11 juni 1934 dödsort: Moskva Dödsorsak: Tuberkulos Fler faktautbildning: 1917 - Moskva statsuniversitetet, Shanyavskii People's University, Shaniavskii Open University
