Carol S. Dweck är professor i psykologi vid Stanford University. Hon är känd för sitt forskningsarbete om den psykologiska egenskapen ”mindset”. En doktorsexamen från 'Yale University', hon var barnbarn och fick höga tester på intelligenskvotient (IQ). Dweck har tidigare undervisat vid 'Columbia University', 'Harvard University' och 'University of Illinois.' De flesta av hennes studier har gjorts på 'Stanford.' Förutom att studera ”tänkesätt”, gör hon forskningsstudier om tillämpad socialpsykologi, attityder och övertygelser, motivation, målsättning, personuppfattning, personlighet, individuella skillnader, själv och identitet och social kognition. Dweck strävar efter att koppla utvecklingspsykologi, socialpsykologi och personlighetspsykologi med de självuppfattningar som generellt strukturerar beteende. Hon studerar också betydelsen av motivation och självreglering i interpersonliga processer. Dwecks forskning om ”tankesätt” har varit ett viktigt inslag i att studera allmänna uppfattningar om intelligenspåverkad prestation och motivation. Dweck är författare till boken "Mindset: The New Psychology of Success" och har publicerat över 100 artiklar för psykologer och allmänheten. Hon har också fått flera utmärkelser och utmärkelser för sitt produktiva forskningsarbete hittills. Hon har bidragit till att märka självuppfattningen som '' tankesätt. '' Dweck är en vald medlem av 'American Academy of Arts and Science'. Dwecks teorier om ”tänkesätt” har också fått en rättvis andel kritik. Många forskare har avvisat hennes resultat, med hänvisning till giltighetsfrågan.
Barndom och tidigt liv
Dweck föddes den 17 oktober 1946 i New York. Hon har en äldre och en yngre bror.
Dweck fick sin grundutbildning på en skola i P.S. 153 i Brooklyn, New York. Hon fick sedan sin kandidatexamen i psykologi från 'Barnard College' och 'Columbia University' 1967.
Dweck flyttade sedan till New Haven, Connecticut, där hon avslutade sin doktorsexamen i psykologi från 'Yale University' 1972.
Karriär
Strax efter examen blev Dweck placerad vid 'University of Illinois', där hon undervisade från 1972 till 1981 och igen från 1985 till 1989. Hon har undervisat vid 'Columbia University' i 15 år (1989 till 2004) och vid 'Harvard' (från 1981 till 1985) också. 2004 gick hon med i Stanford University som "Lewis and Virginia Eaton Professor in Psychology" och fortsätter att arbeta där hittills.
Medan Yw följde Dweck noga med den amerikanska psykologen Martin EP Seligmans arbete och hans teori om "lärda hjälplöshet." Dweck började sedan arbeta för att hitta om "lärd hjälplöshet" orsakade dåliga akademiska poster, för vilka hon formulerade ett enkelt spel för femte klassare.
Dwecks främsta forskningsintressen har varit i motivation, personlighet och utveckling. Hon undervisar i social utveckling, tillsammans med personlighet och motivation. Hon har bidragit till området socialpsykologi genom att utveckla implicita teorier om intelligens, som alla har diskuterats noggrant i hennes bok från 2006 'Mindset: The New Psychology of Success'. Genom boken har hon rådat föräldrarna att berömma sina barn för hårt arbete och har hävdat att det skulle leda till framgång.
Enligt Dwecks teorier kan individer rangordnas efter deras implicita åsikter om källan till deras förmåga. Hon hävdar att tankesättet för tillväxt är nyckeln till mindre stress och ett mer framgångsrikt liv.
Dwecks forskningsresultat utmanar den gemensamma idén att koppla intelligens och smarthet till födseln. Hennes teorier bryter också med missuppfattningen om att jämföra tillväxtens tankesätt med ansträngning.
2006 höll Dweck en föreläsning till en nybörjare i ett seminarium baserat på hennes bok "Mindset." I februari 2007 samarbetade hon med 'Bentley' för att starta en studie där tävlingsbilsförare övervakades för att tillämpa tillväxtens tankesättsteori för att förbättra sina snabbtider under tävlingssäsongen.
Doktorand i psykologi Fred Leach genomförde forskningen för att hjälpa till att kontrollera om det var någon skillnad i resultat efter tillämpningen av tillväxttankar terapi.
Dweck har medförfattare av uppsatsen 'Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement over Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention' som tidskriften 'Child Development' släppte i februari 2007.
Uppsatsen var baserad på forskning som visade påverkan av "fasta" och "tillväxt" teorier om intelligens på matematikkaraktärerna för studenter på en New York City ungdomsskola. Dweck fann att elever med ett "fast tänkesätt" hade dåliga akademiska trender, medan de andra presterade bra. Erfarenheten fascinerade Dweck och övertygade henne om att bara IQ-test inte kunde bedöma ens intelligens.
I en intervju 2015 med den brittiska publikationen 'Schools Week', påminde Dweck om sin erfarenhet där hon sattes till ett IQ-test för att mäta hennes intelligens. Hon var sjätte klass när hon och hennes klasskamrater sattes i ordning efter deras IQ. Proceduren och resultaten av testet inspirerade henne senare att studera egenskaperna.
Dwecks verk har presenterats på 'National Public Radio' och i den amerikanska veckotidningen New York. Hon har också presenterat sin forskning vid San Francisco-mötet i 'American Association for the Advancement of Science.'
Dweck är medlem i "American Academy of Arts & Sciences" och "National Academy of Sciences."
År 2008 skadade 'Society for Personality and Social Psychology' henne med 'Donald Campbell Career Achievement Award in Social Psychology.' 'American Psychological Association' hedrade henne med 'Distinguished Scientific Contribution Award' 2011. Dweck har också fått 'E. L. Thorndike karriärprisutdelning i pedagogisk psykologi 'och' James McKeen Cattell Lifetime Achievement Award 'från' Association for Psychological Science '2013.
I september 2017 var Dweck en av två invigningspristagare som fick "Yidan-priset för utbildningsforskning", tilldelat av Hong Kong-baserade "Yidan Prize Foundation." Hon fick 3,9 miljoner US-dollar, varav hälften använde för sitt fortsatta forskningsarbete.
Med kritik av Dwecks verk skrev Toby Young i 'Åskådare' att Timothy Bates, en psykologprofessor vid 'University of Edinburgh', upprepade gånger hade misslyckats med att replikera Dwecks resultat. Andra forskare inom utbildning och psykologi har visat sin oro över att '' tankesätt '' fastställs som en aspekt som ska bedömas och betygsättas hos barn.
Dr J. Luke Wood lade en gång Dwecks "tankesätt" -teori och sa att den var ofullständig hos undervärdade studenter, särskilt studenter av färg. Men den största kritiken av teorin hittills har kommit från ett team av forskare vid 'Case Western Reserve University' i Cleveland, Ohio och 'Michigan State University'. Forskarna publicerade en studie under 2018 som testade ”mindset” -teorin om akademisk prestation genom betyg och testresultat. Slutsatsen konstaterade att "den totala effekten av tillväxtens tankesätt på interventioner på akademisk prestation är liten."
Familj och personligt liv
Dwecks far hade ett export-importföretag, medan hennes mor arbetade med reklam.
Dweck är gift med nationell teaterregissör och kritiker David Goldman. Han är grundare och chef för 'National Center for New Plays' vid 'Stanford University'. De har inga barn. Men hennes man har två barn från hans tidigare förhållande.
Snabba fakta
Födelsedag 17 oktober 1976
Nationalitet Amerikansk
Soltecken: Vågen
Kallas också: Carol Dweck
Född land Förenta staterna
Född i: New York City, New York, USA
Berömd som Fysiologer
Familj: Mak / ex-: David Goldman Stad: New York City U.S. Stat: New Yorkers Fler faktautbildning: Yale University (1972), Yale University, P.S. 153 Homecrest, Barnard College
